【通許縣實驗小學陳琪專欄】 趙小沐變了
時間:2019-06-20 21:48:20 | 來源:豫網-河南門戶 | 作者:

  趙小沐(化名),一個模樣俊秀的六年級小男生,初次見他,是在學校操場上,他的老師指著他對我說:“這就是我們班的大名人趙小沐。”遠遠的看他,外形上很難與學生這個詞聯系在一起,黃頭發、留著很新潮的發型,瘦瘦的身體上套著肥肥大大的黑色吊襠褲和寬寬松松的上衣,咋一看上去,就像一個社會小混混,之前我已經久仰大名。他是六年級1000名師生公認的問題少年,據說在老師與家長同時溝通說教時滿口臟話的罵老師、氣家長。這樣的學生我決定去會會他。

  不打無準備的仗,我先向班主任了解了一下他的基本情況:在家排行老三,上邊有兩個姐姐,父母剛從新疆包地回來,家庭經濟條件基本可以,父親中年得子異常嬌慣縱容。孩子喜歡上網吧、抽煙、打架、拉幫結派、逆反行為嚴重,隔三差五不能按時到校學習。

  對于這樣的學生我想必須抓住時機,制定“有效戰略”,才能有的放矢。我打算先從外圍入手,如果單刀直入他可能會更加逆反。考慮再三,我便先召開了六年級全體學生大會,結合社會熱點實例和身邊的事例對他們進行了安全教育、法制教育和紀律教育,并向學生代表展示了我手機上學校的監控系統和現場畫面,利用學生“怕”校長的心理讓他們明白他們的一舉一動都難逃校長的“法眼”。同時我還告訴他們學校的監控和大街上的監控及學籍網已經聯網,坐在公安局110指揮中心畫面一覽無余。攝像頭抓拍的照片可以進行身份比對,

  一下子就知道誰經常放學后不按時回家在大街上溜達、誰到了哪個網吧,有違法違紀行為就會立馬記錄下來。最近某某同學什么時間沒有按時回家,又干了什么,誰誰又上了哪個網吧(這些一線資料都是我從老師和學生中調查得來的)我如數家珍。我這種善意的夸張的講解很好,有效震懾了現場的同學們。

  據老師們后期反映,這次報告會效果非常好,為了給自己圓謊,隔了一段時間,等這種震懾效果即將淡化的時候,我又開始收集個別學生的違紀行為,包括作業沒有完成,上課不專心聽講的都收集到了。為了將 “戲”做實、做真,我還請到了學校的法制副校長和派出所民警,到校給全體同學們上了法制紀律報告會,對近期違紀學生警察配合我演了雙簧,對他們單獨進行了批評教育和正面引導。通過兩次集中式的教育,據老師觀察匯報趙小沐行為有所好轉,黃頭發染過來了,能正常到校上課了。但,我一直等待時機,沒有正面和他交鋒。

  機會終于來了,一天,我檢查六年級大課間,接到老師匯報說,昨天,趙小沐沒有到校上課,已經和家長聯系了,家長也拿他沒有辦法,甚至家長還說昨天晚上也沒有回家,如果今天他來上課了,讓老師教育教育,千萬不要說家長告知老師的,怕孩子回家更逆反和家長鬧。老師問我怎么辦?天天跟著這樣的學生沒有少折騰,能不能勸退他?

  我明確告訴老師:“這樣的學生堅決不勸退,流入社會肯定是個“炸彈”,與其給社會造成麻煩不如我們盡力去教育,孩子還小,應該還能教育過來。義務教育階段也不容許孩子輟學,更不允許學校開

  除學生,我幫你轉化他。“

  老師說:“你說得很對,我天天跟著他提心吊膽的,生怕他惹事生非。據我觀察,他怕你,等會兒我把他喊過來,你不要告訴他我告訴你的。“我笑了笑算是答應了老師的請求。

  辦公室內,他站在我面前,低著頭,兩只手來回搓著,一看就知道非常的緊張與害怕。為了緩解這種緊張氣氛,我看著他笑了笑,溫和的問他:“你就是趙小沐?咋長這么帥,聽你老師說最近表現特別好,變化很大啊!可今天有個警察給我打電話說你最近有違紀行為,我不相信,想找你證實一下。“他的臉突然漲得通紅,結結巴巴的說:“校長對不起,我昨天去網吧了”,“噢!我知道,因為我們一直在關注著你,你已經好久都沒有去了,本來這幾天想表揚你的,沒有想到你又去了,但是,你的進步和變化我是看在眼里的,你還有什么違紀行為沒有?”我順勢拉著他的手,看著他。

  他的臉更紅了,支支吾吾的說:“校長,我昨天晚上沒有回家睡覺,留宿在了同學家。”我一聽裝作很震驚的樣子,提高了嗓門說:“這下麻煩啦,說不定昨天你父母找你找通宵,那該多擔心呢?肯定氣得暴跳如雷,再說,留宿你的同學家長可是有責任的,你是未成年人,他怎么沒有給你家長打個電話問問或者告知一下?”他快速地說:“我同學的爸爸不在家,媽媽上夜班,他們不知道。我和我媽吵架了,我媽已經習慣我這樣了,才不會找我呢。“聽到這兒,我捕捉到他與母親有矛盾的信息,就追問他為什么和媽媽吵架,孩子說媽媽很嘮叨,他昨天對著水龍頭洗頭,媽媽吵他了。我問他:“你今天放學打算回

  家嗎?”他皺著眉頭說:“不回!”我一看他犟脾氣上來了,稍作沉思:他和母親的矛盾是根,必須解決這個問題。我一邊給他班主任發個信息讓把家長請過來,一邊對他進行感恩教育,告訴他媽媽是因為愛你才不讓你對著水龍頭洗頭的,怕你生病。慢慢的,他的眉頭舒展開來,我帶著商量的口吻和他說:“要是見到你媽媽,你能不能給媽媽承認個錯誤,說聲對不起?”他勉強的點點頭。正說著,孩子媽媽來了,她看上去四十七八歲,一看就是一個樸實的勞動人民。我示意她不要說話,我拉著孩子的手,去撫摸媽媽因勞動結滿厚繭粗糙的手,并說:“你摸摸媽媽粗糙的手,她是為了給你提供更好的生活而變成的,你坐在教室里學習,她在烈日下辛勤勞作,你穿戴時尚潮流,她的衣服普普通通,你再看看她鬢角那一縷縷白發,你還未長大,她卻日漸蒼老…….”在我的語言渲染下,他和他的母親同時掉下了熱淚。我接著說:“你昨天一夜未歸,你看看父母的黑眼圈和疲憊的身軀,你覺得她不愛你嗎?”說到此,孩子聲淚俱下,一聲:“媽媽,對不起,我錯了!”讓母子兩人抱頭痛哭。此刻,我把孩子支出去,單獨和他母親進行談話。問題學生的背后,肯定有一個問題家長的存在,我和他媽媽進行了深入的溝通交流,幫她指出了錯誤的教育方法和認知,并讓她代為轉告其父親存在的教育誤區。結束后,孩子媽媽拉著我的手一個勁的說:“謝謝校長,沒有想到你會直接關注我兒子,孩子從來沒有給我認過錯,您真會教育孩子,我也明白了很多,以后一定改正。”

  這時,我又把孩子請過來,并表示對他的這種違紀行為不再追究,但必須答應我三個條件:

  1.這三天,每天晚上要給媽媽洗腳,做一個懂孝敬知感恩的好孩子。

  2.幫我帶出一批好學生,引領關系近的幾個孩子向上、向善、做好事,他們有什么違紀行為要向我報告,做我的偵察兵。因為我知道他是問題學生的頭兒。

  3.每天學習上要有收獲,上課注意聽講,按時完成作業。

  他爽快地答應了。這成了我和他的秘密約定。

  接下來,我不斷的去找他了談心,落實我們的約定,觀察他、關注他。每每見到我,他都是靦腆的笑笑,甚至還會給我說些悄悄話,并成為了我管理問題學生的內線。

  如今,三個多月過去了,他從未再進網吧,更沒有抽煙、打架的不良行為發生,還經常帶領他的小伙伴們幫一年級的學弟學妹打掃衛生,幫老師種花澆菜,雖然學習成績仍然處于下游,但也有很大進步,我們私下的三個約定他做得很好。相信,他成人,成才的事終有一日也會實現。

  “趙小沐真的變了!”他的同學、老師、家長如是說。

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