“機器人教練”倒逼駕校改革
時間:2019-04-10 10:04:25 | 來源:河南日報 | 作者:

  相信不少人還記得第一次學車時的緊張感,每當練習側方位停車、半坡起步……就怕不小心出錯被教練訓斥。不過,這種情況將逐漸消失,貴州省遵義汽運旗下的源豐駕校在省內率先引進“機器人教練”系統,現已有7名“機器人教練”上崗,全程采取語音播報,精準定位,指導學員駕駛互動練習。(見4月9日《遵義晚報》)

  “機器人教練”越來越多地參與到各地駕校的教學培訓已是不爭的事實。它們是否能替代傳統教練成為駕校師資的主流,社會各界意見不一,但有一點可以肯定,那就是這些“機器人教練”可以倒逼傳統教練提高教學創新能力。那些教學語言不文明、態度生硬、缺乏創新教學能力的教練將面臨巨大的挑戰。

  現在的“機器人教練”,通過衛星差分定位技術,能實時分析車輛輪廓模型、輪胎模型、考試項目幾何模型之間的圖形關系,厘米級的評判精度,實現與考試系統項目一致的評判功能。相比傳統教練,其對教學流程的規范執行更加精準和科學。試想,一名教練如果只能用傳統和固定教學模式來教學,那么,你怎么也比不過“機器人教練”教學的精準度,如果不能按不同水平的學員理解能力不一樣的特點來教學,也勢必要被統一的教學輔助軟件所替代。

  作為教練要想不被淘汰,就要跟上時代變化的步伐,不斷提高創新教學本領,增強自己的不可替代性。“機器人教練”并非萬能,它可以發現某個學員操作的錯誤,但不能知道他錯誤的真正原因,不能感知學員情緒變化。人工教練就應該發揮優勢,深入了解,找出學員個人心理因素等方面原因,有的放矢進行輔導,這是“機器人教練”所做不到的。

  教練對學員的作用,不僅僅是技能傳授,還有情感和習慣的影響。我們既要正視“機器人教練”在一般程序化教學上的優勢,也應清醒地認識到其不能“因人施教”的不足。“機器人教練”的橫空出世,倒逼傳統駕校改革,不斷提高教練員文明教學親和力,不斷創新教學方式和教學理念。如果教練員能夠不斷進步,那么“機器人教練”就只能輔助你,或做你的“同事”,而不是將你取而代之。

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